Общие сведения

Полное наименование:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №9" с. Султан, Андроповский район, Ставропольский край


Адрес местонахождения:

357077 , Ставропольский края , Андроповский район, с.Султан ул.Ленина № 68


Учредитель:

 Отдел образования администрации Андроповского муниципального района Ставропольского края


Адрес и телефон учредителя:

 357070, Ставропольский край, Андроповский район, село Курсавка, улица Красная, дом 36 тел.8(865- 56)6-14-12


Сайт учредителя:

 www.androp-rono.ru


e-mail учредителя:

 Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НАРКОМАНИИ В ШКОЛЕ

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«СРЕДНЯЯ   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 9

 

организация работы

по профилактике наркомании в школе

Люди победили чуму, малярию, тиф… Но пьянство, наркомания, СПИД, словно злые джинны, терзают человечество. Эти проблемы в нашем обществе долгое время предавались забвению, но и в эту бездну рано или поздно пришлось бы заглянуть.

Ч. Айтматов

  Наркомания, наркотики, дети...  За каждым из этих слов бесконечные вереницы судеб, мучительная боль, искалеченная жизнь. Мы не верим в то, что это может случиться с нами. Не замечаем подростков, идущих навстречу с тоскливыми недобрыми глазами, в которых отражается пустота. Не видим шприцев, которые валяются на подоконниках наших подъездов. Не слышим историй, о которых так много говорят все вокруг.

Оберегая себя, прикрываясь рутиной повседневной жизни, мы становимся безразличными, отодвигаем чужие проблемы подальше в коридоры сознания, дабы не накликать беду. Но потом, растерянно оглядываясь, уже не можем подавить страшную в своей безысходности мысль: да, это случилось со мной.

Детская наркомания – это, прежде всего, трагедия семьи, трагедия ребенка. Но, как ни странно, пока эта проблема иллюзорна, призрачна, она не воспринимается всерьез, и родители в большинстве своем заняты совсем другим, на первый взгляд, безусловно, более важным и необходимым: стремлением выжить.

Возможно, поэтому  большую часть ответственности за спасение юных душ от «белой смерти» берет на себя школа, которая еще со времен Аристотеля призвана обучать и воспитывать, а значит, и предостерегать ребенка от тех возможных проблем, с которыми ему предстоит столкнуться во взрослой, самостоятельной жизни.

Иными словами, на хрупкие плечи учителя государство возложило еще одну, на первый взгляд непосильную ношу – профилактику наркомании.

Таким образом, учитывая актуальность выделенной проблемы, возникает необходимость реализации целостной профилактической системы, целью которой является  создание условий для формирования у учащихся устойчивых установок на неприятие наркотических веществ.

Исходным в работе является предположение, что выделенная система профилактики наркомании будет более эффективной по сравнению с массовым опытом, если:

1)    подросткам и взрослым будет предоставлена объективная информация о наркотических веществах, их воздействии на человека и последствиях применения;

2)    поток информации, ее источники будут строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;

3)    осознание сущности наркотической зависимости будет идти параллельно с формированием устойчиво-негативного личностного отношения к наркотическим веществам, умения правильно организовывать свое время и жизнь, справляться с конфликтами, управлять эмоциями и чувствами;

4)    в борьбе с наркоманией школьники, родители, педагоги, медики и другие специалисты будут едины.

Для достижения поставленной цели в МБОУ СОШ №9 с.Султан решаются  следующие задачи:

1) определяется  специфика наркомании как особого социально-психологического феномена;

2) выявляется  социально-психологические причины распространения наркомании в детской и подростковой среде;

3) обосновывается  система педагогических условий предупреждения детской и подростковой наркомании;

4) разрабатывается  система педагогических средств, направленная  на предупреждение наркомании в рамках работы классного руководителя;

5) определяется  круг специалистов, работа которых повысит эффективность разработанной системы.

Принципы работы:

Комплексность или согласованное взаимодействие

  • · органов и учреждений, отвечающих за различные аспекты государственной системы профилактики наркомании;
  • · специалистов различных профессий, так или иначе имеющих отношение к работе с детьми (воспитатели, педагоги,  школьные, медицинские психологи, врачи, наркологи, социальные педагоги, работники комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, инспектора подразделений по делам несовершеннолетних и др.);
  • · органов управления образования ( региональном, муниципальном уровне).

Д и ф ф е р е н ц и р о в а н н о с т ь: дифференциация целей, задач, методов и форм работы с учетом:

  • · возраста детей;
  • · степени вовлеченности в наркогенную ситуацию.

А к с и о л о г и ч н о с т ь: формирование у детей и подростков представления о здоровье как о важнейшей общечеловеческой ценности, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

М н о г о а с п е к т н о с т ь: сочетание различных направлений профилактической работы:

  • · социальный аспект (формирование моральных и нравственных ценностей, определяющих выбор здорового образа жизни, отрицательного отношения к употреблению алкоголя и наркотических веществ);
  • · психологический аспект (формирование адекватной самооценки, освоение навыков «быть успешным», самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность, прежде всего, перед самим собой);
  • · образовательный аспект (формирование системы представления о негативных последствиях употребления наркотических веществ).

Л е г и т и м н о с т ь: профилактическая работа осуществляться в рамках правовой базы (с учетом нормативных актов о правах и обязанностях лиц, которые в пределах своей компетенции и статуса обязаны заниматься профилактикой, а также прав и обязанностей детей и молодежи).

П р е е м с т в е н н о с т ь. Этот принцип включает в себя два взаимосвязанных аспекта:

  • · согласованность профилактических мероприятий, проводимых различными учреждениями;
  • · анализ, обобщение и использование уже существующих технологий профилактики наркомании (знакомство с опытом зарубежных и отечественных педагогов, практикой работы общественных организаций и других образовательных учреждений).

Н е п р е р ы в н о с т ь: профилактическая работа не должна ограничиваться только временем пребывания ребенка в школе, что обеспечивается благодаря привлечению к работе системы дополнительного образования

С и с т е м а т и ч н о с т ь.  Работа по профилактике ведётся систематически, а для этого все принимаемые меры сведены в систему, где каждая отдельная мера согласуется с другой, не противоречит ей, вытекает одна из другой.

В соответствии с вышесказанным, можно выделить три основных на-

правления работы школы по профилактике наркомании:

1) Работа с детьми:

  • · общая воспитательная педагогическая работа с детьми;
  • · работа с детьми «группы риска»;

2) Работа с педагогическим составом:

  • · подготовка учителей к ведению профилактической работы;
  • · организационно-методическая антинаркотическая работа.

3) Работа с родителями:

  • · информирование и консультирование родителей по проблеме наркомании;
  • · работа с конфликтными семьями (семьями «группы риска»);

 

 

 

 

 

 

Этапы работы

Первый этап: диагностирующий.

Время проведения: сентябрь (начало месяца).

Цель: изучение существующих в детской и подростковой среде тенденций употребления наркотических веществ.

Задачи:

1)    определить степень информированности детей и подростков по проблеме;

2)    выделить факторы, влияющие на формирование позитивного отношения к употреблению наркотиков;

3)    сделать выводы о степени вовлеченности подростков в проблему и выделить основные целевые группы для дальнейшей работы.

Методы:

1) изучение материалов общероссийских, областных и районных социологических исследований с целью получения информации о состоянии проблемы наркомании в целом;

2) опрос и анкетирование (анонимное) с целью изучения состояния проблемы в конкретном образовательном учреждении при работе с определенной группой детей.

 

Значение этапа: анализ результатов анкетирования (на основании предлагаемой анкеты) позволяет сделать выводы о степени вовлеченности учащихся в проблему и выделить три целевые группы:

  • · подростки, имеющие опыт употребления наркотических веществ;
  • · подростки, для которых характерно позитивное отношение к употреблению наркотиков;
  • · подростки, имеющие четко сформированное негативное отношение к употреблению наркотиков.

Второй этап: организационно-практический.

Время проведения: сентябрь – май.

Цель: реализация антинаркотической работы в образовательном учреждении.

Задачи:

1) предоставить детям объективную, соответствующую возрасту информацию о табаке, алкоголе, наркотиках;

2) способствовать увеличению знаний учащихся путем обсуждения проблем, связанных с наркоманией;

3) учить детей лучше понимать собственные проблемы и критически относиться к поведению в обществе; способствовать стремлению детей понимать окружающих и анализировать свои отношения с ними;

4) создать условия для формирования у детей культуры выбора, на-

учить их принимать ответственные решения;

5) обеспечить взаимодействие школы с семьей и внешкольными организациями.

Методы работы:

1) информационный;

2) метод поведенческих навыков (анализ и проигрывание конкретных жизненных ситуаций);

3) конструктивно-позитивный метод (организация тренингов, направленных на повышение психологической устойчивости).

Формы работы:

1) лекция;

2) беседа;

3) семинар;

4) конференция;

5) мини-спектакль;

6) психотерапевтические занятия;

7) тренинг;

8) ролевая и деловая игра;

9) мозговой штурм;

10) круглый стол;

11) дискуссия;

12) конкурс творческих работ (конкурс рисунков, стенгазет, книжная выставка);

13) социологический опрос;

14) показ видеоматериалов с антинаркотическим содержанием.

 Тематика мероприятий:

1. Спортивное ток-шоу «Наркомания – эпидемия века».

2. Соревнования по массовым видам спорта:

  • · «Спорт против наркотиков»
  • · «Будущее за нами»
  • · «Я выбираю жизнь без наркотиков!»

3. Классные часы:

  • · «Школа без наркотиков»
  • · «Профилактика ВИЧ/СПИДа и наркомании»
  • · «Умей сказать нет наркотикам»
  • · «Пивной алкоголизм»
  • · «Волшебная страна здоровья»
  • · «Мир без табачного дыма»
  • · «Мир без наркотиков»
  • · «Мир в наших руках»

4. Беседы со школьниками:

  • · «СПИД – чума ХХ века»
  • · «Курение и здоровье»
  • · «Алкоголь и здоровье»
  • · «В чем вред курения?»
  • · «Опасность «пассивного курения»
  • · «Эффективные методы отказа от курения»
  • · «Программа малых шагов»
  • · «Препараты, применяемые против курения»
  • · «Здоровый образ жизни – школа выживания»
  • · «Профилактика вредных привычек»
  • · «Войдем в мир здоровья»
  • · «Наркоманам скажем «НЕТ!»
  • · «От чего мы зависим»

5. Общешкольные мероприятия:

  • · «День без вредных привычек»
  • · «Молодежь против наркотиков»
  • · «Благодеяние».

6. Научно-исследовательские работы:

  • · «Психология общения»,
  • · «Конфликт. Пути выхода из конфликта»
  • · «Стресс и способы борьбы с ним»

7. Подготовка буклетов:

  • · «Исправь свое настроение сам»
  • · «Как стать сильным и привлекательным»
  • · «Как стать красивой и привлекательной»
  • · «На «игле».

8. Тематическая дискотека «Я взрослый!».

Значение этапа:

1) развитие у учащихся таких жизненных навыков, как, например, принятия решения, общения, ответственного поведения, противостояния стрессам, сопротивления негативным социальным влияниям;

2) формирование потребности в здоровом образе жизни, осознание ценности собственного здоровья и ответственности за него;

3) повышение уровня психосоциальной адаптации детей;

4) выработка активной жизненной позиции, исключающей использование наркотиков и алкоголя в качестве средства ухода от жизненных проблем.

Третий этап: заключительный.

Время проведения: май (конец месяца).

Цель: определение эффективности разработанной системы профилактики наркомании.

Задачи:

1) выделить основные недостатки и достижения в проделанной работе;

2) определить изменения личностной позиции учащихся в отношении проблемы наркомании;

3) определить дальнейшее направление работы по предупреждению наркомании.

Методы:

1) анализ отчетной документации;

2) опрос, беседа;

3) анонимное анкетирование.

Сравнение результатов первичного и повторного анкетирования дает возможность:

1) изучить характер изменений в отношении учащихся к употреблению наркотических веществ;

2) выявить наиболее устойчивые факторы, способствующие приобщению детей и подростков к наркотикам;

3) определить динамику целевых групп.

Значение этапа:

1) позволяет обобщить и систематизировать информацию, накопленную в процессе проведения антинаркотической работы;

2) сделать выводы об эффективности предлагаемой системы профилактики;

3) на основании выделенных тенденций и закономерностей осуществить планирование дальнейшей работы по профилактике наркомании.

 

 

 

 

Директор муниципального бюджетного

  общеобразовательного учреждения

« Средняя общеобразовательной  школы № 9»                             В.Г. Руденко

Контакты

Телефон:  8(865-56) 55-1-97

Факс: 8(865-56) 55-1-71

email:  Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Обратная связь
 

Здесь вы сможете отправить письмо для директора школы. Убедительная просьба, указывайте корректную тему сообщения и существующий адрес электронной почты.